國中會考一結束，媒體就迫不及待的報導今年國文作文題目，接著學校老師、補習班名師馬上跳出來說該怎樣怎樣寫，才能得高分云云。筆者猜家長和考生們大概心裡會想：｢喂，老大！現在才說會不會太晚了？｣、｢唉…本來還有點信心的，被你一說，玩了！｣、｢真的嗎？難道我不這麼寫，就不對了？｣……
憑良心講，作文題不是測驗題，沒什麼標準答案，所以老師們講的可以參考一下，但不代表就非得那麼寫不可。就筆者所知，大型的入學考試作文閱卷，常常會有第三方覆閱的規定。為什麼呢？原因很簡單，就是兩位老師閱同一份卷子時，常常有天差地遠的評閱結果，總不能把兩方成績相加除以二吧！這樣對考生更不公平，所以才要有閱卷經驗豐富的第三方來仲裁。
你覺得考後在媒體發表意見的老師們是哪一方呢？仲裁的第三方？不可能，因為在需要仲裁前，任何人都可能是意見相左的兩造。所以，別覺得報導上老師講的意見一定是對，總會有另一方對立的看法，身為考生的你，或許更應反省的是寫的東西吸引人嗎？考卷上到底有多少自己的身影吧！
據筆者觀察，歷屆會考作文題總是和生活經驗脫不了關係，譬如｢在這樣的傳統習俗裡，我看見……｣(106)、｢從陌生到熟悉｣(105)、｢捨不得｣(104)、｢從那件事中，我發現了不一樣的自己｣(102)等都是，當然，這次的｢我們這個世代｣也不例外。這種類型的題目看似容易入手，想拿高分卻不太容易，原因很簡單，正因為熟悉，考生容易跟隨主流意見；正因為熟悉，考生容易寫大家都熟知的例子；正因為熟悉，考生容易交差了事、缺乏深究內容。
沒有獨特的看法，能得高分嗎？沒有自己的體驗，能得高分嗎？沒有深刻的反思，能得高分嗎？連續三個問題的答案只有一個，不能！
筆者的說法不是空穴來風的。媒體報導中提到，許多考生寫了｢網路｣、｢科技｣、｢徬徨｣、｢影響力｣……等主題，用的則是賈伯斯、馬雲、AI、太陽花的例子。您可能會說：｢別的考生未必會這樣啊！｣見微知著，依筆者多年閱卷的經驗，或許有若干超越常規的高手，也不排除有寫不出來的考生，這些卻只是少數。
但是，讓筆者納悶的是，接受訪問的考生們為什麼沒有更多的想法呢？難道是怕自己太特殊？舉的例子裡為什麼沒有自己的呢？這樣一來，不正是違反題目｢寫下你的經驗、感受或想法｣的要求嗎？難道不怕離題嗎？
筆者先前曾寫過三篇文章，指出國中會考作文最應注意｢審題｣、｢鋪陳｣和｢思辯｣三種能力。這是因為，｢審題｣讓考生絕不至於離題，更進一步，還能因有創意得以脫穎而出；｢鋪陳｣則可將考生的經歷如理有序，而且兼具｢讀者意識｣的和盤托出，獲得共鳴；若再有｢思辯｣能力加入，便在前兩者的基礎上更上層樓，可以使文章增加深度、拓展廣度。就這樣，一篇佳作橫空出世，即使是容易入手的題目，高分也能輕易的手到擒來。
當然，這三種能力不是天生的，考生需要不斷練習，臨場才能自信的發揮，筆者已經在之前的文章中詳細說明練習的要訣，此處不再贅述。
最後，筆者想吐槽今年的作文題引導說明。想當然爾，出題者似乎以為列出｢直播世代｣、｢動漫世代｣、｢果凍世代｣、｢自由世代｣、｢青春世代｣、｢困惑世代｣等名稱，可以刺激考生思考或借鏡不同世代的特色，另外，還畫了個直線發展圖，特別標出10-20歲這一段是｢我們這個世代｣，依照題意，不知是否連20-30歲、30-40歲兩個區段，考生也得一併寫出來？實在是畫蛇添足之舉。
先別說｢直播世代｣、｢動漫世代｣、｢果凍世代｣……考生懂不懂是什麼意思，這與考生的世代何關？即使可代表考生的世代，難道就是標準答案？顯然不是，因為題目明明要考生寫自己世代的特質。因此，列出一堆世代名稱實在匪夷所思，所以有些老師甚至認為考生要寫出不同世代間的比較，哈！這又不是論文題，而且恐怕叫研究生來寫都很難掰出來，更何況是國中畢業生？！
筆者建議，為了避免誤會，或許只留題目下面的那一段黑體字，再舉幾個世代的名稱當例子，考生反而更清楚該怎麼下筆吧！
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