老馬閒閒請喝茶~~~

這是《聯合報》引自《中新網》的報導，內容是甘肅省永登縣薛家灣村，自清乾隆時期建村以來，當地村民已經呈現普遍「不善農耕」、「舉家流浪」的「另類」生活方式，且這套占卜和預測(算命)活動，還持續流傳迄今，被外界稱為「中國吉普賽人」。

今年65歲的高作禎，是算命村最有名的「神算子」之一。他的祖父「高蠻子」曾是蘭州著名算命高手，精通占卜、鳥占，會擺81種桃花陣法。據傳民國時常被蘭州軍政要員請去算卦消災，甚至憑一己之力免除永登全縣的兵役。

政大新聞系的蘇蘅教授在《聯合報》發表一篇名為「我想讀傳播，因為想當YouTuber」的專欄文章(2018.05.14)，很能結合時事，發人深省，我認為拿來作為和孩子們的聊天內容，非常適合。因為本書的篇幅所限，我只能摘錄原文的幾個片段如下：

最近參加高中生申請進入大學推甄面談，不少高中生把做YouTuber當成未來志向：「申請傳播學學院，是為了想做個好的YouTuber」、「現在是自媒體時代，做YouTuber才能做自己」。2005年YouTube誕生，創造以視覺為主的網路社群效應。去年全球已有成千上萬個YouTube頻道，為媒體碎片化時代帶來新的影視商機。

高雄市左營區祥和里里長劉德文的服務區域裡有個榮民之家，里民中有百分之七十是年長的榮民們，劉里長在送餐服務的過程中認識了不少老爺爺，榮民們見劉里長為人誠懇、充滿愛心，就常常對劉德文說：「里長，等我走了要回家喔。」就這樣，劉里長為了這些託付，歷經十幾年，跑遍大陸二十幾個省，揹著一百七十幾位老榮民的骨灰回到了他們的家鄉。

有人說劉德文是為了賺錢才這麼做的，劉里長說：「除了機票錢和住宿費，其他費用都是我自付的。別人怎麼說隨便他們，只要我正大光明，根本不必在意他們說什麼。」，看到一張張家屬跪地痛哭迎靈的照片，記者訪問一個個對劉德文感激涕零的榮民後代，我覺得那些批評、說風涼話的人實在可恥，典型的以小人之心度君子之腹。

那時是民國76年，10月中一群剛從成功嶺下山的光頭仔，突然感到人間很繽紛，學姐好漂亮。社團招生時，我們總是順從本能地往有美女的地方衝，所以引來女同學們一臉的鄙視，根本就是一群發情的公狗嘛！

十二年國教的政策確立之後，眾所期盼的107課綱，可說是「千呼萬喚始出來」，過程中，「核心素養」的口號尤為響亮，這是全球教育改革的共同願景，咱們國家當然不能自外於這股世界的新趨勢。一般來說，各國的課程標準更換頻率，大概是十年一次，咱們從民國九十年正式開始實施《九年一貫課程綱要》(下文簡稱《九年課綱》)，如果民國九十七年那次不算，就有所謂的「一百課綱」，可能都是因循這樣的慣例吧！

然而，《十二年國民基本教育課程綱要總綱》(下文簡稱《十二年課綱》)卻早在民國一O三年就公布了，教育部的步調不能不算快，當然，原本十年更換課綱的慣例也不是不能破，現代社會發展迅速，教育的腳步的確不能落後。但問題來了，《十二年課綱》能跟得上時代的腳步嗎？除了「核心素養」外，作為一個全國性的課程指導文件，《十二年課綱》有什麼不足之處嗎？

筆者最近讀到一篇名為「統測國文試題8800字 台教團：老師也感挫折」的文章(http://www.epochtimes.com/b5/18/5/7/n10369442.htm)，感到十分驚駭，對文中的許多觀點實在很難苟同，所以想提筆討論一下，希望提供給關心這類議題的家長老師們另一個不同的看法。

文中提到：「國文科試題若不包含漫畫表格作文說明，其文字多達8800字……閱讀測驗型的試題總共22題……乍看之下題目類型非常多樣，畫面也很活潑，但學生要在短時間內完全看完所有文字其實是很吃力的。」於是，筆者去找今年的統測國文題目來看，果然是有22題閱讀測驗，但平均三題一組的閱讀文本，每篇都在500字左右。因此，根本沒有一口氣得讀完8800個字的情況，考生每題只要讀完500左右的字便可作答。

記得年輕的時候，有人找我去作文補習班上課，當時有點心動，所以就去請教有類似經驗的老師，希望能學些高招，免得到時候丟臉。有經驗的老師表示：「你想成為受歡迎的補習班老師，一定要先讓家長滿意，家長怎麼才會滿意呢？就是上課時要不斷地講，千萬別休息，只要老師拼命講，家長就會覺得錢沒白花。｣｢可是作文不是得讓學生寫嗎？光是講不夠吧？｣｢都一樣！你如果讓學生在課堂寫，家長會說你太混，不認真！｣｢那什麼時候寫？｣｢回家寫啊！｣｢如果有問題呢？｣｢下次上課問，然後你努力的回答，家長就會很感動了。｣｢……｣。

經過這位老師的指點，非常慚愧，直到現在我還沒勇氣站在補習班的講台上，回想原因，可能不是講不了，而是難以苟同。後來我發現，不只是家長對老師有這樣的期待，學生也是，如果硬要說有什麼差別，可能就是期待的內容有所不同吧！記得十幾年前，在我校上｢語文科教材教法｣，對象是特殊教育系的大三生，學期末我請學生寫下教學的建議，其中一位學生寫道：「老師上得還可以啦，不過有個缺點，就是笑話不夠多。」這個建議讓我有點驚訝，找了幾位學生來問，他們的回答大同小異，無非就是上課很無聊，沒有笑話可聽實在撐不下去。

筆者在上一篇〈會考作文必備的「鋪陳」能力〉提到，歷年的國中會考作文題目幾乎都要求考生在規定的範圍內，寫出個人的經驗，然後再敘述這個經驗下的感受、體會或想法。「寫出個人的經驗」需要的是有「讀者意識」的「鋪陳」能力，至於「感受、體會或想法」想得到閱卷老師青睞，「思辨」能力就是關鍵要素了。換言之，如果考生能充分的展現「鋪陳」和「思辨」兩種能力，笑傲作文試場絕非難事。

據筆者多年的閱卷經驗，大部分的考生在「感受、體會或想法」方面的表現約有三種：一是三言兩語、無話可說；二是穩穩妥妥、人云亦云；三是慷慨激昂、略嫌造作。第一種的考生其實不多，畢竟關乎成績，第二種則占大多數，概有十之七八，第三種似乎漸漸多起來，可能是接受過坊間作文訓練班的洗禮。這些考生的文章不能說不好，文辭華美、形式工整，只是套路太單一，不是真情實感，也沒有經過思辨化的潤澤，所以文章難免生硬不流暢。

如果您關心歷年的國中會考作文題目，應該不難發現，幾乎都是要求考生在規定的範圍內，寫出個人的經驗，然後再敘述這個經驗下的感受、體會或想法。

譬如106年的題目「在這樣的傳統習俗裡，我看見……」，就要求寫出有關「傳統習俗裡」的「個人見聞」，然後再「寫下你的經驗、感受或想法。」105年作文題「捨不得」的說明中，出題老師提供了「玩具」、「朋友」、「校園」、「老師」、「母親」、「花錢」「放手」、「草莓」……等例子，無非就是要考生先寫出個人的「捨不得」經驗，然後再道出過程中的體會、感受或想法。

國中會考馬上就要在5月19日登場，目前考生們一定摩拳擦掌，躍躍欲試，一分耕耘、一分收獲，相信大家都能在考場上獲得屬於自己的榮耀。在這不到半個月的時間裡，筆者身為一位語文教育工作者，還是想針對國文科的作文，談談自己的想法，希望能帶給家長和考生們一些具體的建議。

平心而論，歷年的會考作文題十分貼心，出題者不僅提供了可以寫些什麼內容的建議，還提出可供參考的思路，打個比喻，就像是在廚房中已經備好各式食材，甚至擺好了料理食譜，只等大廚掌杓烹煮，香噴噴的菜餚便可起鍋饗客。