說老實話,活到這把年紀還看動畫片實在難為情,但藝術就是藝術,表現的形式不同,只要內容是感人的,就算是漫畫書也是很吸引人的,更何況以電影的形式呈現的動畫片。其實以前就跟著孩子們看宮崎駿的「龍貓」、「紅豬」、「魔女宅急便」、「神隱少女」、「霍爾的移動城堡」等片,憑良心說,還蠻容易入迷的,尤其作者的想像力,真是令人佩服。
聽說最近有幾位新銳日本動畫大師,其中新海誠的「你的名字」,竟是2016年日本最賣座的本土動畫片,在台灣也獲得了非常不錯的票房。但真正吸引我的原因是,我太太竟然守著電視頻道看了三回,次次都說感動不已,連我想用iPad看網路的電影頻道時,他馬上拋下手上的工作,湊過來大聲說還想回味第四遍,有那麼好看嗎?不過就是個動畫片嘛!
原本粗略知道的劇情是一對互換身體的男女,跨越時空的限制,彼此相知相惜的過程,說真的,這種老梗不算是太吸引人,所以我欣賞之前根本沒有像太太那般的期待,只不過是嘗試一下,別和時代潮流離得太遠而已。看完後,的確有點詫異和感動,過氣老梗下的新意,溫馨甜美的感動中卻不免深刻地遺憾,更由於新海誠的華麗畫風、情節布局的巧思,難怪太太希望能再三品味。
住在遠離大都市的系守小山村,巫女世家出身的女高中生宮水三葉是主角,雖仍忠誠地執行巫女的職責,製作口嚼酒敬獻神明,卻厭煩山村的無趣和糟糕的親子關係,希望來世變成東京的帥哥。一覺醒來,宮水三葉果然變成東京的立花瀧,東京的立花瀧卻變成系守村的宮水三葉,彼此都以為是夢,卻這麼地真實,後來透過訊息相互連絡上,卻又努力地把對方生活搞得一團糟,非常有趣。
後來瀧打算去找三葉,卻發現連絡不上三葉,而且系守村在三年前被隕石摧毀,村民都已經罹難,三葉和她的親友都在死難名單中。瀧打算獨自去拯救三葉,便去敬神的冥界喝下口嚼酒,藉著三葉的髮帶回到過去,再次和三葉交換身體,後來短暫見面,換回自己的身體,卻又再度忘了對方的名字。
很幸運的,經過一連串縝密的安排,以及苦勸頑固的鎮長父親後,三葉真的拯救了自己和所有村民,但三葉再也記不起瀧的名字,瀧也是。瀧只是覺得對系守村非常熟悉,自己好像一直在找某個人,那人似乎綁著條紅色髮帶,卻不知道他是誰,叫什麼名字。
某天,在電車上的瀧和三葉看到了彼此,他們匆忙下車,盡力奔跑想追上對方,遠遠相對卻不敢開口打招呼。直到兩人在上山的階梯錯身而過,瀧主動開口叫住三葉,說:「我好像在哪裡見過你?」,三葉淚流滿面回答:「我也是。」,然後他們淚眼對視,問:「你的名字是?」,原來三葉搬到了東京,雖然不記得瀧,卻仍然苦苦尋找。最後作者沒交代兩人有沒有相認,後來發生什麼事,片名「你的名次」再次出現鏡頭前,全片結束。
我們從小就被灌輸卡通是小孩子的玩意兒,裡面的內容充斥著天真幼稚的橋段,長大後自然會覺得荒謬可笑,不會再當一回事。就這樣,卡通、漫畫和幼稚長不大畫上了等號,偏見就這麼造成了。然而,每當同世代的人聚在一起,當年熟悉的那些卡通就朗朗上口,比如無敵鐵金剛、科學小飛俠、小英的故事、小甜甜、海王子等卡通,它們共同構築了我們的童真歲月,很難忘懷。真的這麼幼稚嗎?或許未必。
如果願意拋開偏見,我們不難發現如今的動漫行業非常蓬勃,尤其日本的動漫內容很深邃,製作非常精美,經典動漫創造出來的典型畫中人物,簡直就是各個世代的形象代言。不僅孩子們為之瘋狂,成人們也癡迷不已,創造出來的商業價值也令人咋舌,就這樣,我們還能說動漫是小孩子的玩意兒、是幼稚的代名詞嗎?恐怕不行吧!
再從人類藝術形式的發展來看,最早的人類模仿野獸動作、前人捕獵過程,藉以推崇先祖的貢獻,姑且不論這個演出是否有某種祭祀的目的,本質也是一種行為藝術。時代越近,不管是人們上台扮演歷史人物,或是用戲偶、皮影登場,不同的呈現方式,都可以把故事背後的經驗和智慧,一代代的傳承下去,後來的電視和電影,又讓傳播技術大革新,人類的經驗和智慧得以採不同的面貌問世。
既然如此,動畫雖然不是由真人來扮演,它們仍然可以傳達嚴肅的主題,正如布袋戲、皮影戲一樣的功能,沒有高下之分。更何況,日本也有知識性很強的動漫作品,譬如動漫「神之雫」裡面有非常豐富的葡萄酒知識,看完一部動漫,葡萄就的知識同時大增。由此可知,這類漫畫家在尋找題材、架構情節方面,下了多少真功夫!
此外,除了許多我們耳熟能詳的如宮崎駿魔幻式動畫外,日本戲劇貼近社會真實現況的特色,往往也可以從許多動漫作家的作品中找到,內容裡或是反省、或是憂心、或是祝福、或是期待……。一幅幅人生百態盡收眼前,作家們深沉的生命體悟潤澤其間,令人動容,我認為這部「你的名字」動畫就是代表作品。
以上是我看日本動漫後的一些想法,當然,您可別拿這些和孩子們聊,因為這麼做保證馬上會收到孩子們的白眼。怎麼聊呢?很簡單,聊人物、聊情節、聊事件、聊感受、聊畫風……,聊任何想聊的部分。但是,當您這麼一說時,孩子可能真的想到什麼聊什麼,甚至扯些無關的話題,您卻不能這樣,如果您希望聊天有效果,至少得控制不要只花時間聊某個主題而已,別的也要兼顧。
換言之,或許大部分的孩子會集中聊人物和情節,其他則不太會兼顧,這時您就得引導到別的部分。此外,如果孩子們聊的內容太浮面,或覺得無話可說,這時候您不妨提問一些刺激思考的問題,比如提出像「如果XXX沒有……」之類的假設性問題,或者是如「既然……,那麼……」之類的推論性問題等,孩子們就不至於只是看到了東西,卻完全沒有想法,甚至迅速忘記。這麼一來,才能體現出您和孩子們聊天的意義,以及您的存在價值,不是嗎?
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