初看我的標題，您可能滿頭霧水，甚至有點生氣，「什麼？聊天就能培養孩子的語文能力？那還要學校幹什麼？老師不就可有可無了？你這個教育大學語文教育學系的教授是在開玩笑吧？！」，完全沒有，我犯不著花那麼多的時間寫50個主題，大約10萬字的篇幅，只為了和大家開個玩笑吧！基於我的專業，以及以往和兩個孩子的聊天經驗，我才敢這樣信心滿滿的宣告出來。
寫這一系列主題的動機，起自於我太太的鼓勵，她是位私立幼兒園的老師，平常接觸到不少家長，深知許多家長對孩子們語文能力不足的焦慮，所以當我問她現在的家長們最需要的語文教育建議是什麼？我太太不假思索地回答：「怎麼和孩子聊天！」
一開始我以為她開玩笑，但並非如此，原來現在很多家長不知道該怎麼和孩子們聊天，孩子們似乎也沒興趣和父母多聊，除了日常生活中的吃飯、睡覺、穿衣、功課等簡單互動外，講來講去總是那些話，所以家長們真的需要這方面的建議。但我還是很不解，「怎麼和孩子們聊天，又與培養語文能力有什麼關係呢？」，太太說：「有啊！現在很多孩子完整表達想法有困難，不然就是東拉西扯沒重點，所以家長們很擔心。」
我思忖良久，腦海中浮現出許多大學生詞不達意，甚至聆聽困難，雞同鴨講的，這恐怕不只是幼兒園孩子們的常態，學齡中的孩子都有這樣的通病。我繼而想想，或許是資訊時代裡，年輕的一代比較願意和網路世界打交道，面對活生生的人反而怯懦了，所以即使考試能得高分，人際溝通的本事卻幾近於零，一旦有機會面對他人暢談，則是避之唯恐不及。
沒錯！這的確很可怕，孩子們的讀寫能力再好，在校施展的時間也不過是十幾年，未來出社會後的三、四十年裡，主要靠的還是聽說能力，如果沒有與人自在聊天的能力，恐怕很難在人群中立足，更談不上功成名就了。您可能認為這是學校老師的工作，不是您該負的責任，是嗎？一個班有那麼多學生，您覺得自己的孩子能有多少被關注的機會呢？更別說聊天了。老師有那麼多知識技能要傳授，能分給訓練孩子們聽說能力的時間又有多少？
自己的孩子自己救吧！更何況如果您想增進親子關係，絕對不是建立在帶他們去過哪些地方，或者是給他們多少物質的享受，其實他們需要的是陪伴，年紀越小越是。然而，陪伴不是跟著看看影片、讀讀故事就好，您要和他們聊天，讓他們知道您在想什麼，您也可以不露痕跡的知道他們心中所想，而且把您認為好的分享給他們，就這樣，您才能進入到他們的心裡，同時把智慧的種子撒在他們的心田之中。而這一切，您每天只要花一小時左右就好，用很輕鬆的聊天方式，日積月累的，便可自然而然地達成。
回到我的專業，我必須大聲疾呼，您更是不能輕忽和孩子們聊天的重要性。前文我已經強調過聽說能力的無可取代了，如果您是位有遠見的家長，計較考試分數高低之餘，或許應該更在乎孩子們出社會後幾十年的基本能力，培養這種能力不能等，如果想寄望於學校教育或群體中自然養成，恐怕很難如願，所以您得及早開始，不容遲疑。
或許您還想問：「除了聽說能力之外，和孩子們聊天還能帶來什麼呢？」，家長和孩子聊天帶來的其他可能好處，並不是我的專業，所以我不敢妄言。但就語文教育而言，除了強化聆聽和說話能力之外(其實這已經非常重要了)，有計畫的和孩子們聊天至少能增廣見聞，刺激孩子們的語文思辨和表達能力。這是學校的考試很難測試出來的，老師也不容易在學科教學中培養的，它們卻是未來升學和職場的必備能力。
如果您對我的說法有所懷疑，不妨想想您自己的成長過程，是不是曾經因為語文思辨和表達能力的不足，錯失發展和晉升的機會？如果您已經功成名就，更是不會否認語文思辨和表達能力的重要性。
讀到這裡，您應該很好奇我有哪些和孩子們聊天的竅門了吧？！別著急，如果您願意試試看，我有些基本的原則還是得先建議一下，免得弄巧成拙，好心卻幹了傻事、壞事，反而不如一開始就不做。首先，即使有遠大的理想，您有許多要給孩子們的智慧，聊天時千萬別太嚴肅，輕鬆的聊天永遠是您要堅持的，絕對別搞得像訓話一樣，否則孩子就不願意和您聊下去了。
其次，既然是輕鬆的聊天，就算您有一堆引導性的問題、想和孩子們分享的觀念，如果時間太久，或孩子們感到厭煩，沒有興趣，您就該立刻收手，千萬不要覺得沒效率，非得趕完進度似的，完成您事先規劃好的內容不可。如果您破壞了聊天氣氛，以後孩子一聽說要聊天就想跑，那就得不償失了。
再者，如果我們想在聊天中增進思辨和表達能力，您準備好材料後，即使對引導性的問題有明確的看法，拜託千萬別先說出來，因為孩子一聽您已有成見，就不願意再思考了。除非有示範作用的，請您忍著，先讓孩子們說，最後再談談您自己的想法，這時反而孩子會更在意您的看法，因為有所比較。
然後，不管孩子們回答得再幼稚、不完整，或者是答非所問，您千萬別打斷他，或是斥責他胡言亂語。孩子也有自尊心的，一旦您有這種反應，他以後就不願再分享，而且對您的好感度也大減了。難道放任他們胡扯嗎？先別講大人的想法是不是絕對沒錯，就算孩子們的說詞太離譜，您不妨透過反問讓他們自覺不足就行，而不是直接否定，或許效果會更好些。
最後，我在各主題裡所舉的例子都是個人的經驗，或者是曾收集的真人真事，只要有心，稍加留意蒐集，您的經驗和材料一定比我的還豐富，千萬不要妄自菲薄。然而，除非是很極端的內容，或者是會造成負面情緒或暗示的，絕對不要輕忽孩子們的接受能力，我建議不妨讓他們接受大千世界的各種面貌，這不僅是他們枯燥有壓力課業外的調劑，搞不好在您的帶領下，因為接觸的層面多、思辨能力強，有意料不到的效果(比如作文表現)，也算是個意外之喜。
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