從國際性閱讀評比PISA和PIRLS成為閱讀教育的顯學之後,各階段入學考試也傾向出類似的題型就國語文領域來說,PISA和PIRLS中的「非連續性文本」成為新寵兒,所以考生們應該不難發現,近年來常常出現圖形、表格、地圖、說明書、廣告、便條的題型

尤其大學學測正式決定「國寫」要單獨考,大考中心所公布的範例中就有圖表閱讀題,107和108的「國寫」也有圖表閱讀題,看來以後的「國寫」常會出這類題目因此,考生們就變得十分敏感,擔心一不小心,多年的努力就會栽在這類題目之上,太不划算了儘管對新題型懷有戒慎恐懼的心情,對考生們而言是必須的,但是,我們還是要對這種現象有些基本的認識

首先,在自然科學甚至社會科學中,閱讀圖表本來就是很常見的學習活動,所以考生們對圖表的認識並不是從零開始的,我認為不必過於緊張;其次,「國寫」畢竟測的是語文能力,故而圖表閱讀題評量的無非是文本的分析理解推論比較和表達等能力,應該不會涉及深入的學科知識;再者,圖表閱讀題看似新穎,它不過是把事實資料以另一種方式呈現而已,考生只要能熟悉這種文圖的轉換方式,再還原到內容訊息上,便是一種特殊的閱讀途徑而已,實在不需要有過度的反應

不過,圖表的類型很複雜,「國寫」的兩次範例是典型的「橫條圖」和「直條圖」,其他還有「圓形圖」、「泡泡圖」、「點狀圖」、「曲線圖」、「折線圖」、「雷達圖」、「流程圖」、「波形圖」、「K線圖」等類型由於不同圖形標示資料的方式差異不小,為了讓考生在考場上能迅速識讀,以便有更多的時間做語文的表達,老師不妨多安排不同類型的圖表題練習

我認為,圖表閱讀題的答題過程大概是:讀題」→「識圖」→「思考」→「表達四個環節簡單的說,如果能充分掌握這四個環節的訣竅,考生便可輕鬆寫好圖表閱讀

讀題的方面很多考生一看到圖表閱讀題,就忙著看圖表的內容是什麼,這是不對的如果你是位學者,做的是某一現象的深入研究,就必須對圖表做全面性的掌握和詮釋。但考生不是學者,「國寫」只不過是想透過圖表中的某些訊息,測驗學生的思考表達能力因此,考生先讀題目的要求才是最重要的,一開始就細看推敲圖表的內容,繼而胡亂猜測重點,是件耗時又沒好處的事

識圖的方面考生先看了題目之後,心裡已經有了底,面對圖表時要注意圖形的標題座標意義,然後在和題目有直接關係的項目旁標示一下考生常常因為緊張,看錯圖表的標題和座標的內容,而且由於各項目的圖形接近,很容易張冠李戴,所以我建議考生一定要習慣用筆標示出來,免得搞錯,而且寫完再回過頭來檢查時,就不必從頭找起,省時又省力

思考的方面完成「讀題」和「識圖」之後,考生就進入了思考的階段事實上,因為帶著對題目的掌握,考生「識圖」時已經開始理解圖形的意義了,所以思考時,考生會依照題目的要求進行比較」、「推論等思考活動我想建議的是,考生不妨把思考的所得,三言兩語的寫在圖形的附近,而且未必只要寫一點,因為圖形思考畢竟較為特殊,多看幾次圖,可能就會有不同的想法,因此,考生平時熟悉「圖形閱讀」,而且養成在圖形旁寫想法的習慣,在考場上是十分有幫助的

表達的方面我建議考生在「思考」之後,可以將所得用「IREP」的方式表達。原因很簡單,一旦考生採「IREP」的觀點理由舉例結論模式作答,閱卷老師就能夠迅速了解考生是否了解圖意,是否進而有自己的看法,千萬別忘了,體貼閱卷老師永遠是考生的重大責任此外,我曾在其他文章討論過(別再迷信起承轉合了,國寫時這麼做更能自信的表達觀點),「IREP」的表達模式無疑是「知性統整題」的得分利器,所以像圖表閱讀的題型,絕對是「IREP」的絕佳舞台

接下來,我們以大考中心的範例來說明如何答題題目的圖表是2018年國民健康署於民國103年至106年的「國民營養健康狀況變遷調查」中,有關國人飲用含糖飲料的結果用兩張直條圖表示而且圖1「國人每週至少喝 1次含糖飲料之人數百分比」圖2則是「國人每週至少喝 1次含糖飲料者,其每週平均喝的次數」兩張圖其實調查的是一件事,只不過圖1的範圍較大(一次以上都算),而且以百分比的方式呈現,圖2則具體到每周的次數了。

我們先來「讀題」一下。「問題(一):國民健康署若欲針對18歲(含)以下的學生進行減糖宣導,請依據圖1、圖2具體說明哪一群體(須註明性別)應列為最優先宣導對象?理由為何?」、問題(二):讀完以上材料,對於「中、小學校園禁止含糖飲料」,你贊成或反對?請撰寫一篇短文,提出你的看法與論述。。試想,如果考生沒有先讀題,把時間花在推敲兩張圖上面多不划算因為題目指要求關注在「18歲(含)以下」和「中、小學校園」,另外兩個項目根本不用去看(即「19-64歲」和「65歲以上」兩項)。

到了識圖的階段,考生便可將兩圖的「國小生」、「國中生」和「高中生」部分圈起來,然後根據題目(一)的要求在兩圖圈起來的區域上寫「誰應該減糖」;根據題目(二)的要求在兩圖圈起來的區域上寫「我贊成(或反對)中小學校園禁止含糖飲料的理由」。接下來,考生便可以將「思考」所得寫在圖形旁空白處,可能產生更多比較和對照的新靈感,最後便可將上述的思考所得,運用「IREP」把它們明確的表達出來,得到高分便不是個難事事實上「大考中心」公布108國寫佳作的寫法完全符合「IREP」考生可以參考。(https://www.ceec.edu.tw/files/file_pool/1/0J109545059063993008/%E5%8E%9F%E5%8D%B71-1.pdf)

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