先聲明，我等一下要說的不是我的同學，如果有人想對號入座，而且十分堅持的話，我一概不否認、不證實；如果有人想幫別人對號入座，以此取樂的話，我是絕對不會加入的。當然，想從我的口中套出誰是主角，休想！我不是強調他不是我同學了嗎？是同學的同學，可以了吧！
我為什麼要囉哩八說的聲明呢？沒錯！人們有探聽隱私的衝動，更伴隨著人肉搜索的激情，沒有先聲明的話，套句網路慣用語，樓沒蓋成先歪了、塌了，我原本想作為聊天材料的初衷難以為繼，反而變成「喝咖啡，聊是非」的話題，那就不妙了。所以，請大家體諒，有機會咱們私下聊，本文的目的還是最要緊的。
我同學S是這樣描述他同學K的，我聽了之後大感不可思議，這世上的人真是無奇不有啊！不禁對S直呼大開眼界，大開眼界啊！有次他們一起吃飯，那是一家小吃店，他們兩人點的都是海鮮炒麵，沒別的，就是因為聽說這家的海鮮炒麵好吃，所以他們刻意來品嘗一下。
一會兒，兩人的麵同時送到，S正打算開吃，K突然制止他，然後仔細端詳這兩盤麵，這個角度看完換另一個角度，然後K臉色一變，正色地對S說：「這家店不老實，兩盤麵的材料不一樣多，以後不能來了。」，接下來他數著蛤蜊有幾顆、花枝有幾片、蝦仁有幾條……。S目瞪口呆，忙說不然叫店家來，或者是我們交換一下。K說不必叫店家來，知道就好，至於交換，他非常贊成。
K的執著還表現在選課和買教科書上。以前沒有電腦選課，都是在紙上作業的，所以大學生會先想好下學期想修的學分，書面選完課後，交給助教，就算完成了。一般人都很順暢流利地完成這個工作，K卻總是最晚交的，甚至常常交了還拿回來修改，S問他為什麼？K的回答是：「難啊！太多東西要考慮，你不懂啦！」，S聽完滿臉黑線，只能陪笑作罷。
K在收到教科書時也是，每一頁都細細檢查，只要有折痕、缺頁或印刷不清楚，絕對要求退還，其實這也不算什麼，自己的權利嘛，我是這麼認為的。S笑說：「是嗎？如果那是一本500-600頁的書呢？如果只是一點點灰塵，或者是膠帶的捆痕，就嚷著退書，而且不只一次呢？」，如果這樣，K的確是吹毛求疵了。
K來自南部的鄉下，家裡是蓄養豬隻的農戶，或許不想給家裡太多負擔，K在大學時積極地打著工，尤其是放假時間，工讀費漲三倍，他更是不願放棄，所以平常周六日去打工，甚至春節也不回家，就想多賺一些生活費。S非常敬佩K的毅力，卻不明白K為什麼總是穿著打工公司的外套，到底是太熱愛這家公司，還是省去買外套的錢呢？S決定不問，免得造成K的尷尬。
如果說K生活十分節省，一點都沒錯，但他酷愛喝酒，卻把錢都花在買酒上，一點都不手軟，有時喝喝同學的酒，也絕不心軟。話說有天K突然出現，S對K說：「你不是感冒嗎？怎麼不在宿舍休息？」，K立馬說：「我知道你這裡有瓶高粱，我要用它來消毒。」，說完便大口喝酒，S說他當場愣住，心想K真是個狠角色，這樣也行？！說也奇怪，不久K感冒真好了，大家嘖嘖稱奇，不過相約以後有酒得藏好，否則難逃K的毒手啊！
K愛貪小便宜的個性曾經帶來危機。話說他找到個家教機會，不過路途實在太遠，那時又沒有捷運，坐公車也得花錢，他到處借腳踏車未果，便打算趁黑去台大偷牽一輛腳踏車，S苦勸K這種行為不好，被抓到可能就退學了，K不管。一段時間後，K急著來找S，緊張地說：「死定了，晚上沒看清楚，大老遠地從台大騎回一輛沒上鎖的車，原本得意怎麼會如此順利，後來才發現是台大校警的車子，這回兒摸魚摸到大白鯊了。」，K問S該怎麼辦。
S說趕快找個地方拋棄啊！總不能停在自己的宿舍下，那不是明擺的是自己偷的嗎？K這次終於聽勸了，但他竟把偷來的校警腳踏車，大老遠地騎到火車站附近，再找個小巷子棄車。說到這裡，S搖頭說K這小子的腦子到底是怎麼長的，30年來他一直沒搞懂。當然，K回來時又順手騎回來路邊的破爛腳踏車，「他還是需要個交通工具嘛！」，S雙手一攤，無奈地說。
其實，年少輕狂的歲月誰都有過，尤其是男大生的荒唐生活，要多誇張就有多誇張，但這些回憶通常是美好的，即使年已半百的我們，還是會常常拿出來回味一番，彷彿再品味一次那段青春的浪漫。能和孩子聊這些嗎？講大學的生活太早了吧？孩子不會被故事人物帶壞呢？講這些，會不會摧毀孩子對美好人際關係的嚮往？成年人講一講就算了，有必要和小孩子聊這些嗎？
首先，如果您想激起孩子們的聊天興趣，就要從人喜歡探聽隱私的天性下功夫，這樣的題材和內容最合適，誰都喜歡聽八卦，對小學高年級以上的孩子都合適。其次，正因為大學生活他們還沒接觸，但以後必然會經歷，所以他們聽起來更覺有趣，尤其這種特殊人物的言行，更增加孩子的參與熱忱，不是很好嗎？至少我和孩子聊起，以及和不同年齡的夥伴說起時，大家都是興味盎然的。
再者，如果您擔心會帶壞孩子，那就值得討論一下了。我們以往的教育都是給孩子積極、正面、光明、理想的藍圖和世界觀，事實卻往往不是如此，所以我認為與其讓他們未來去面對殘酷的真相，發現被騙了而埋怨，不如現在用比較輕鬆、幽默的方式透露一些。
至於故事中有偷竊、佔便宜的情節，就看您怎麼引導了。在不說教、不抨擊的前提上，聊聊這些行為可能造成的後果，或許比您的避而不談、教條式的告誡，效果一定好很多，更重要的是故事中K已經受到教訓，而且有S做對照。
我認為這個話題最大的意義，便在於人生觀的探討，因為故事中人物斤斤計較、占人便宜和偷竊行為，其實在我們的生活中不難發現。搞不好孩子在中小學校園的生活中，早已見怪不怪，我們大人卻以為孩子們從未接觸，這不是自欺欺人嗎？如果能透過聊天，引發孩子們的相關見聞，再共同思考這樣人生觀所面對的問題、自己的想法，以後如何因應，這絕對比您武斷地說什麼對、什麼錯；什麼該做、什麼不該做，更有說服力的吧！
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