說老實話，活到這把年紀還看動畫片實在難為情，但藝術就是藝術，表現的形式不同，只要內容是感人的，就算是漫畫書也是很吸引人的，更何況以電影的形式呈現的動畫片。其實以前就跟著孩子們看宮崎駿的「龍貓」、「紅豬」、「魔女宅急便」、「神隱少女」、「霍爾的移動城堡」等片，憑良心說，還蠻容易入迷的，尤其作者的想像力，真是令人佩服。
聽說最近有幾位新銳日本動畫大師，其中新海誠的「你的名字」，竟是2016年日本最賣座的本土動畫片，在台灣也獲得了非常不錯的票房。但真正吸引我的原因是，我太太竟然守著電視頻道看了三回，次次都說感動不已，連我想用iPad看網路的電影頻道時，他馬上拋下手上的工作，湊過來大聲說還想回味第四遍，有那麼好看嗎？不過就是個動畫片嘛！
原本粗略知道的劇情是一對互換身體的男女，跨越時空的限制，彼此相知相惜的過程，說真的，這種老梗不算是太吸引人，所以我欣賞之前根本沒有像太太那般的期待，只不過是嘗試一下，別和時代潮流離得太遠而已。看完後，的確有點詫異和感動，過氣老梗下的新意，溫馨甜美的感動中卻不免深刻地遺憾，更由於新海誠的華麗畫風、情節布局的巧思，難怪太太希望能再三品味。
住在遠離大都市的系守小山村，巫女世家出身的女高中生宮水三葉是主角，雖仍忠誠地執行巫女的職責，製作口嚼酒敬獻神明，卻厭煩山村的無趣和糟糕的親子關係，希望來世變成東京的帥哥。一覺醒來，宮水三葉果然變成東京的立花瀧，東京的立花瀧卻變成系守村的宮水三葉，彼此都以為是夢，卻這麼地真實，後來透過訊息相互連絡上，卻又努力地把對方生活搞得一團糟，非常有趣。
後來瀧打算去找三葉，卻發現連絡不上三葉，而且系守村在三年前被隕石摧毀，村民都已經罹難，三葉和她的親友都在死難名單中。瀧打算獨自去拯救三葉，便去敬神的冥界喝下口嚼酒，藉著三葉的髮帶回到過去，再次和三葉交換身體，後來短暫見面，換回自己的身體，卻又再度忘了對方的名字。
很幸運的，經過一連串縝密的安排，以及苦勸頑固的鎮長父親後，三葉真的拯救了自己和所有村民，但三葉再也記不起瀧的名字，瀧也是。瀧只是覺得對系守村非常熟悉，自己好像一直在找某個人，那人似乎綁著條紅色髮帶，卻不知道他是誰，叫什麼名字。
某天，在電車上的瀧和三葉看到了彼此，他們匆忙下車，盡力奔跑想追上對方，遠遠相對卻不敢開口打招呼。直到兩人在上山的階梯錯身而過，瀧主動開口叫住三葉，說：「我好像在哪裡見過你？」，三葉淚流滿面回答：「我也是。」，然後他們淚眼對視，問：「你的名字是？」，原來三葉搬到了東京，雖然不記得瀧，卻仍然苦苦尋找。最後作者沒交代兩人有沒有相認，後來發生什麼事，片名「你的名次」再次出現鏡頭前，全片結束。
我們從小就被灌輸卡通是小孩子的玩意兒，裡面的內容充斥著天真幼稚的橋段，長大後自然會覺得荒謬可笑，不會再當一回事。就這樣，卡通、漫畫和幼稚長不大畫上了等號，偏見就這麼造成了。然而，每當同世代的人聚在一起，當年熟悉的那些卡通就朗朗上口，比如無敵鐵金剛、科學小飛俠、小英的故事、小甜甜、海王子等卡通，它們共同構築了我們的童真歲月，很難忘懷。真的這麼幼稚嗎？或許未必。
如果願意拋開偏見，我們不難發現如今的動漫行業非常蓬勃，尤其日本的動漫內容很深邃，製作非常精美，經典動漫創造出來的典型畫中人物，簡直就是各個世代的形象代言。不僅孩子們為之瘋狂，成人們也癡迷不已，創造出來的商業價值也令人咋舌，就這樣，我們還能說動漫是小孩子的玩意兒、是幼稚的代名詞嗎？恐怕不行吧！
再從人類藝術形式的發展來看，最早的人類模仿野獸動作、前人捕獵過程，藉以推崇先祖的貢獻，姑且不論這個演出是否有某種祭祀的目的，本質也是一種行為藝術。時代越近，不管是人們上台扮演歷史人物，或是用戲偶、皮影登場，不同的呈現方式，都可以把故事背後的經驗和智慧，一代代的傳承下去，後來的電視和電影，又讓傳播技術大革新，人類的經驗和智慧得以採不同的面貌問世。
既然如此，動畫雖然不是由真人來扮演，它們仍然可以傳達嚴肅的主題，正如布袋戲、皮影戲一樣的功能，沒有高下之分。更何況，日本也有知識性很強的動漫作品，譬如動漫「神之雫」裡面有非常豐富的葡萄酒知識，看完一部動漫，葡萄就的知識同時大增。由此可知，這類漫畫家在尋找題材、架構情節方面，下了多少真功夫！
此外，除了許多我們耳熟能詳的如宮崎駿魔幻式動畫外，日本戲劇貼近社會真實現況的特色，往往也可以從許多動漫作家的作品中找到，內容裡或是反省、或是憂心、或是祝福、或是期待……。一幅幅人生百態盡收眼前，作家們深沉的生命體悟潤澤其間，令人動容，我認為這部「你的名字」動畫就是代表作品。
以上是我看日本動漫後的一些想法，當然，您可別拿這些和孩子們聊，因為這麼做保證馬上會收到孩子們的白眼。怎麼聊呢？很簡單，聊人物、聊情節、聊事件、聊感受、聊畫風……，聊任何想聊的部分。但是，當您這麼一說時，孩子可能真的想到什麼聊什麼，甚至扯些無關的話題，您卻不能這樣，如果您希望聊天有效果，至少得控制不要只花時間聊某個主題而已，別的也要兼顧。
換言之，或許大部分的孩子會集中聊人物和情節，其他則不太會兼顧，這時您就得引導到別的部分。此外，如果孩子們聊的內容太浮面，或覺得無話可說，這時候您不妨提問一些刺激思考的問題，比如提出像「如果XXX沒有……」之類的假設性問題，或者是如「既然……，那麼……」之類的推論性問題等，孩子們就不至於只是看到了東西，卻完全沒有想法，甚至迅速忘記。這麼一來，才能體現出您和孩子們聊天的意義，以及您的存在價值，不是嗎？
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